Problem Based Learning

Semana passada conversei com uma colega que é doutora em estatística. Ela me contou ficou 15 dias na Holanda para aprender uma nova metodologia e ao voltar irá ajudará a reformular totalmente um dos melhores cursos de economia do país. A nova metodologia que ela vai aprender é a PBL: Problem Based Learning, ou traduzindo: aprendizado através de problemas.

Aí conversei com a minha esposa, que é pedagoga, para entender melhor o que é PBL. Ela me explicou que esta metodologia é um meio termo entre o método tradicional e o construtivismo.

O processo tradicional de formação de conhecimento baseia-se apenas na orientação cognitiva, com teoria e prática repassada por um professor, este como principal agente, interagindo de maneira ativa, tornando assim o estudante, um agente passivo. Neste modelo não há incentivo, nem espaço, para desenvolver o auto-aprendizado.

Construtivismo é uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. Esta concepção do conhecimento e da aprendizagem que derivam, principalmente, das teorias da epistemologia genética de Jean Piaget e da pesquisa sócio-histórica de Lev Vygotsky, parte da idéia de que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.

O “Problem Based Learning” é uma linha pedagógica onde o aluno deixa de ser agente passivo e se torna agente ativo na busca do conhecimento e o professor deixa de ser o único agente ativo tornando-se um facilitador, mostrando aos alunos o caminho a ser seguido. O ciclo de aprendizado começa com o aluno lendo sozinho um material introdutório sobre o assunto, na seqüência, o professor apresenta aos alunos um problema a ser resolvido, despertando o interesse dos alunos. Esta quase “provocação” é o diferencial do processo, pois estimula a curiosidade e a criatividade dos alunos. Na seqüência os alunos devem se reunir em grupos para discutir e desenvolver um trabalho de preferência em um laboratório seja de física, química, ou apenas de informática mesmo. Após a apresentação dos trabalhos, o facilitador (professor) comanda uma grande discussão sobre os resultados, analisando as conclusões dos alunos e complementando com detalhes que eventualmente ficaram de fora.

Depois que entendi o que era PBL, lembrei que eu já tinha ouvido falar sobre isso. Eu conheço um colégio que já utiliza este método há algum tempo. É o Colégio Embraer (Colégio Engenheiro Juarez Wanderley). Ficou claro pra mim o porquê aqueles jovens são tão motivados e não vêem a hora de ir pra escola, o que raramente acontece com escolas com o método tradicional. Não sou especialista nem nada, mas me pareceu que com o PBL o pessoal conseguiu finalmente tornar o ensino algo mais agradável e atraente para todos os jovens. 

Ótimo, então é só sair aplicando esta nova metodologia em tudo quanto é escola e pronto. Infelizmente não é tão simples assim. A Lei de Diretrizes e Bases de 1996 rege que o estado deve proporcionar educação de igual qualidade para todas as crianças do país, a chamada universalização da educação. A intenção da lei é perfeita, mas ela possui um efeito colateral complicado. Ao obrigar o estado a proporcionar educação de igual qualidade para todos, a lei engessa os processos de melhoria.

Suponha que o governo receba um estudo mostrando que a progressão continuada traz benefícios para o aprendizado das crianças, o ideal seria começar fazendo um teste com um grupo de crianças de uma determinada escola. Se os resultados forem bons, o teste poderia ser ampliado para mais crianças e mais escolas; e se os resultados continuassem bons o método poderia ser aplicado no país inteiro. Se os resultados não forem bons, seria mais fácil fazer um plano de contingência para reparar os prejuízos naquele grupo pequeno de crianças.

No entanto, dada a universalização da educação, este teste não pode ser feito porque por um dado momento o estado estaria proporcionando educação de diferente qualidade para um grupo de jovens. Se o estado quiser fazer um teste em relação a progressão continuada tem que baixar um decreto aplicando o novo método para todas as escolas públicas do país, mesmo não estando convencido da eficácia do método. Em caso negativo, teremos algumas gerações de jovens com prejuízo no aprendizado, impossibilitando que reparos sejam realizados.

O mesmo se aplica ao PBL. Como não é possível fazer testes com pequenos grupos de crianças de uma dada escola, as escolas públicas continuam com o método tradicional de ensino, apesar dos excelentes resultados do PBL.

Referências

PBL

http://en.wikipedia.org/wiki/Problem_based_learning

Construtivismo

http://pt.wikipedia.org/wiki/Socioconstrutivismo

Lei de Diretrizes e Bases de 1996

http://pt.wikipedia.org/wiki/Lei_de_Diretrizes_e_Bases_da_Educa%C3%A7%C3%A3o_Nacional

Mudança Cultural Através da Educação

A cultura do brasileiro está incrustada de malandragem, pilantragem e picaretagem. Para qualquer lugar que olhamos vemos produtos piratas, sonegação de impostos, corrupção, propinas, nepotismo, falsidade ideológica, tráfico de influência, falsificação de documentos, mentiras, golpes e fraudes.

E não é de agora, ao ler o texto: “Jeitinho Brasileiro” no blog Art Perceptions (http://www.artperceptions.com/2011/10/o-jeitinho-brasileiro.html) podemos perceber que essa cultura de malandragem existe no Brasil desde os primórdios do descobrimento.

A distorção de valores é tão grande que ao invés de prezarmos pela meritocracia, onde a pessoa que tem maior mérito recebe o maior prêmio; a maioria da população preza pela mediocridade. Calma que eu explico e exemplifico.

Se alguém se dá mal em qualquer ramo de atividade, a maioria das pessoas sente pena: “que coitadinho... foi roubado, injustiçado, merecia coisa melhor”. Se a situação for no esporte por exemplo, ela seria a “campeã moral”, expressão criada pela imprensa esportiva brasileira, digna de quem não sabe perder uma competição. Agora se alguém começa a progredir na vida, se constrói ou produz alguma coisa com suor e trabalho, os primeiros comentários são bem pejorativos: “Aí tem coisa errada! Deve estar fazendo alguma mutreta! Deve ter se aliado com bandido! É uma injustiça esta pessoa ter tanto e existirem tantos outros pobres coitados sem nada!”

A distorção de valores pode chegar ao ponto em que pessoas que não compactuam com atitudes fraudulentas como sonegar impostos, falsificar documentos ou comprar produto pirata serem tachadas de otárias! Acontece que a grande maioria da população brasileira encontra-se num nível muito baixo de consciência ética.

Explicando melhor o que é ética, existem hoje em dia duas abordagens sobre o assunto, a ética de convicção e a ética de responsabilidade (utilitarismo). A primeira se preocupa com o cumprimento ou não de normas, regras, leis e princípios; e a segunda foca na análise das circunstâncias, dos riscos, custos e benefícios, e conseqüências das decisões. Baseado na combinação destes dois modelos é possível criar níveis de comportamento ético nas tomadas de decisão, e de forma bem simplificada são: 

- egocêntrico, não faz análise das conseqüências - inconseqüente

- egocêntrico, faz análise dos riscos, porém tem medo de punições - medroso

- egocêntrico, porém faz uma análise de risco da situação e assumem as possíveis conseqüências - os fins justificam os meios

- egocêntrico, motivado por levar vantagem da situação - malandrão

- motivado pela aceitação do grupo independente de juízo moral - Maria vai com as outras

- motivado pelo cumprimento das leis ou regras, porém sem juízo moral, cumpre as leis cegamente - Caxias

- motivado pelo cumprimento das leis quando possível, porém com juízo moral, pode não fazer algo que fira seus princípios (religiosos, morais, passados pelos pais durante a infância e assim por diante) mesmo sendo "legal" - seguidor de princípios

- motivado pelo bem pessoal, e na medida do possível no bem da maioria - justo

- motivado pelo bem da maioria, exceto quando a maioria não o inclui - o falso altruísta

- motivado pelo bem da maioria mesmo não pertencendo a ela - altruísta

Obviamente é difícil saber como a população de um país se encontra nesta escala. Mas já ouvi dizer que aproximadamente 80% da população brasileira tomam suas decisões no quarto nível (malandrão).

Isso tem que mudar imediatamente! A única questão é que uma mudança cultural deste porte, que já tem uma inércia de 500 anos não acontece da noite para o dia, ela levaria muito tempo, entretanto a mudança cultural pode ser acelerada através da educação!

Se o Brasil tivesse um ensino de qualidade, mais crianças teriam acesso a uma boa educação. Uma criança que tem uma boa formação acaba evoluindo tanto o seu padrão de vida quanto o nível na escala de ética. Quanto mais jovens e adolescentes tiverem uma boa formação acadêmica, mais evoluirão na escala de ética.

O metrô de São Paulo tem a filosofia de manter as instalações as mais limpas possíveis. Se alguém suja o trem ou as passarelas, a equipe de limpeza é acionada rapidamente. O conceito por trás desta filosofia mostra é de inibir que as pessoas sujem o local público. Um metrô sujo, pixado e depredado acaba estimulando mais vandalismo. “Todo mundo joga lixo no chão, por que eu também não vou fazer o mesmo?”. Já um lugar limpo acaba inibindo este tipo de comportamento. Usando o mesmo raciocínio, um ambiente onde a maioria das pessoas não infringe as leis e condena atitudes antiéticas acaba estimulando as pessoas a fazer o mesmo, fazendo com que haja a evolução do quarto (malandrão) para o quinto (Maria vai com as outras) nível ético. Pode parecer pouco, mas este quinto nível é o primeiro em que a decisão é tomada com base em alguma análise do grupo (altruísmo) ao invés de apenas no indivíduo (egocentrismo) sendo, portanto uma das mais difíceis evoluções na escala.

Este é mais um exemplo de como a educação pode e deve se tornar um diferencial na evolução de uma nação. E o investimento em educação não é o único fator determinante para esta mudança cultural, outras coisas têm que acontecer em paralelo: pais têm que dar exemplo aos filhos, governantes tem que dar o exemplo para a população, a impunidade tem que acabar, as pessoas tem que acreditar no sistema, aos poucos as pessoas tem que criar uma consciência coletiva e perceber que unidas com um mesmo propósito elas conseguem ir mais longe.

Colégio Embraer

Mês passado fui conhecer o Colégio Embraer Juarez Wanderley. Foi emocionante conversar com alunos do ensino médio que não vêem a hora de ir pra escola. E perceberam que o único caminho para mudar a situação do país é através da educação. O resultado é este, a quarta melhor escola do estado de São Paulo e a trigésima do Brasil.

Muito do que vi lá me motivaram a criar o “Só a Educação Salva o Brasil!”. Se você concorda com esta idéia, ajude a divulgar este canal.

O Fim da Pobreza

Na década de 90, o Banco Mundial coordenou um estudo para encontrar um jeito de acabar com a pobreza no mundo. O resultado mostrou que os pobres normalmente não têm acesso a educação, e por isso tem muitos filhos. Os filhos acabam não tendo acesso a educação também por que tem que trabalhar muito cedo para ajudar na renda familiar, e com isso o ciclo de pobreza só aumenta.

O modelo sugerido para quebrar este ciclo de pobreza foi a criação de um programa de incentivo a educação para crianças carentes. Ao ter acesso à educação, estas crianças seriam inseridas no mercado de trabalho, podendo proporcionar melhores condições a seus filhos, que conseqüentemente teriam acesso a educação, quebrando assim o ciclo da pobreza desta família.

Para o sucesso do programa, era fundamental escolher crianças carentes que estivessem dispostas a se dedicar ao estudo, dar a elas as condições necessárias para que elas só estudassem, na forma de dinheiro para sua família e fiscalizar o seu desempenho na escola. Caso alguma se desinteressasse pelos estudos a bolsa seria cortada e dada a um jovem disposto a seguir em frente.

O modelo foi seguido por México, Chile, Brasil e Bangladesh com grande sucesso. 

No Brasil, atualmente este programa foi substituído por outro que distribui menos dinheiro, mas para mais gente, desviando-se da proposta inicial e sem eficácia comprovada. Sem entrar no mérito do que é melhor ou não, acredito muito no modelo de programa sugerido pelo Banco Mundial para quebrar o ciclo da pobreza através da educação. Existem vários programas não governamentais que seguem este modelo.

A Embraer criou e mantém o Colégio Embraer Juarez Wanderley, destinada a jovens carentes, dando todo apoio (educacional, financeiro, pedagógico e psicológico) até que eles entrem numa faculdade pública. Hoje a escola é quarta melhor escola do estado de São Paulo, usando a nota do ENEM como critério.

Segue o ranking do ENEM de 2010:

http://www.enemvirtual.com.br/melhores-escolas-de-sao-paulo-ranking-enem-2010/

Notícia da colocação alcançada pela escola:

http://vnews.com.br/noticia.php?id=103625

O Fundo de Bolsas do Instituto Embraer, que por enquanto vive de doações, dá bolsas de estudo para estes jovens que freqüentaram o colégio e precisarão mudar de cidade para cursar a faculdade. Depois de tanto investimento, seria um grande desperdício permitir que este jovem largue a faculdade no meio por não ter dinheiro para pagar xerox das apostilas. O Fundo de Bolsas do Instituto Embraer segue exatamente o modelo sugerido pelo Banco Mundial para quebrar o ciclo da pobreza. Este modelo deve ser seguido, divulgado e ampliado.

Mais informações:

Instituto Embraer

http://www.institutoembraer.com.br/

Colégio Embraer Juarez Wanderley

http://www.institutoembraer.com.br/colegio.aspx

Fundo de Bolsas

http://www.institutoembraer.com.br/Sobre_fundo.aspx

Citações sobre Educação

“A coisa mais indispensável a um homem é reconhecer o uso que deve fazer do próprio conhecimento.”
Platão (428 a.C. -347 a.C.)

“A educação pode ter raízes amargas, mas tem frutos doces.”

Aristóteles (384 a.C.-322 a.C.)

“Só a educação liberta.”

Epicteto (55-135)

“Aprender é a única coisa de que a mente nunca se cansa, nunca tem medo e nunca se arrepende.”
Leonardo da Vinci (1452-1519)

“Ninguém é tão ignorante que não tenha algo a ensinar. Ninguém é tão sábio que não tenha algo a aprender.”

Blaise Pascal (1623-1662)

“O homem não é nada além daquilo que a educação fez dele.”

Immanuel Kant (1724-1804)

“O homem que não lê não tem mais mérito que o homem que não sabe ler.”

Mark Twain (1835-1910)

“Não há progresso sem mudança. E quem não consegue mudar a si mesmo, acaba não mudando coisa nenhuma.”

George Bernard Shaw (1856-1950)

“A mente que se abre a uma nova idéia jamais voltará ao seu tamanho original.”
Albert Einstein (1879-1955)

“Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.”
Cora Coralina (1889-1985)

“Educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno garantido.”

Sir Arthur Lewis (1915-1991)

“A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.”
Nelson Mandela (1918-)

“Se você acha que a educação é cara experimente a ignorância.”
Derek Bok (1930-)

“Se o conhecimento traz problemas, não é a ignorância que os resolve.”
O conhecimento é indivisível. Quando as pessoas aumentam a sabedoria em uma direção, fica cada vez mais fácil crescer a sabedoria em todas as outras direções. Por outro lado, quando elas se separam do conhecimento e se concentram apenas em um único campo de conhecimento, elas crescem menos sábias, mesmo em seu próprio campo de conhecimento. 

“O verdadeiro artista é tão racional quanto criativo e sabe exatamente o que está fazendo; caso contrário sua arte sofre. O verdadeiro cientista é tão criativo quanto racional, e às vezes se lança para soluções onde a razão só consegue acompanhar lentamente; caso contrário sua ciência sofre.”

Isaac Asimov (1920-1992)

“Ninguém ignora tudo, ninguém sabe tudo. Por isso aprendemos sempre.”
Paulo Freire (1921-1997)

“A vida não faz sentido sem o estudo da ciência e da arte.”

Editorial Artperceptions (2011)

Dia do Professor!

Hoje é 15 de Outubro de 2011, dia do professor e data ideal para estrear o blog: Só a Educação Salva o Brasil! Neste blog divulgarei textos enfatizando a importância da educação em nossa sociedade e como o investimento em educação pode transformar a realidade do Brasil. As idéias aqui divulgadas não ficarão apenas no papel. Se você concorda com o poder da educação ajude a divulgar este canal de comunicação e participe de suas ações.

Enquanto isso, parabéns a todos os professores do país, afinal: só a Educação Salva o Brasil!